Az úgy esett, hogy vettem én magamnak csarabot. Ez jó, mert most van csarabom. Remélem lesz is, áttelel, megmarad!
Ez önmagában persze nem hír, de a csarabjaim egy tárolóban voltak, amit persze sajnáltam kidobni, - „Jó lesz az még valamire!” – címszóval.
S jó is, de mennyire, mennyi mindenre jó!
1. Fújó gyakorlatok: papírgalacsin, különböző anyagú és nagyságú golyók (üveg, fém, műanyag, szivacs, papír, stb.) fújása, célba átjuttatása. A feladat végzése közben tapasztalatot szereznek a különböző golyócskák irányíthatóságáról, az eszköz nélküli, és a szívószállal végzett gyakorlatok különbségéről.
2. Irányok gyakorlása, útvesztő
3. Helyek azonosítása, keresése: pl. 2. oszlop, 3. sor stb.
4. Tárolódoboz,
ami osztott, így alkalmas különböző apró tárgyak szétválogatására, tárgyképek, szóképek, számkártyák csoportosítására. Most kupakok szétválogatására és a kupakokkal végzett vizuális észlelést fejlesztő gyakorlatok végzésére használjuk.
Hol van a tolvaj? – két azonos figurát készítek, de az egyik figura kialakításához eggyel több elemet használok. A gyerek feladata azt a kupakot kiemelni, ami miatt a két figura eltér egymástól.
Hol van a király? – A feladat az előzőhöz hasonló, de itt az egyik forma kialakításánál eggyel kevesebb elemet használok, a hiányzó elemet be kell helyezni a megfelelő helyre ahhoz, hogy egyformák legyenek.ami osztott, így alkalmas különböző apró tárgyak szétválogatására, tárgyképek, szóképek, számkártyák csoportosítására. Most kupakok szétválogatására és a kupakokkal végzett vizuális észlelést fejlesztő gyakorlatok végzésére használjuk.
Hol van a tolvaj? – két azonos figurát készítek, de az egyik figura kialakításához eggyel több elemet használok. A gyerek feladata azt a kupakot kiemelni, ami miatt a két figura eltér egymástól.
Különbség felismerése.
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése