Húsvét, nyúl, ugrik, játék, ugrálójáték!

Húsvét , ajándék…
húsvét, nyúl, ajándék, játék…
húsvét, nyúl, ugrik, ajándék, játék, fejlesztőjáték :-) beugrott :-) ugrálójáték!
Mennyit játszottuk! Ideje megtanítani az unokákat, kicsit megugráltatni  a tanítványokat :-)
Elő a hagyományos ugrálójátékokkal, s ha már előkerült a varrógép, kiborult a rongyoszsák, legyen ABC - ugráló is.


UGRÓISKOLA
Az egyik legelterjedtebb játék a világon: földbe karcolt, krétával vagy puha kővel aszfaltra rajzolt ábrái mind az öt világrészben megtalálhatók, még Nepálban és a csendes-óceáni szigeteken is. Neve angol területen hopscotch, spanyolul parma, németül többek között himmel und hölle, vagyis menyország és pokol. Ez az elnevezés a játék eredetére utal: egy életutat kell bejárni, miközben különféle akadályokon át a földről a (jó vagy rossz) túlvilágig jutunk. Az ősidőkben egy spirális ábrán kellett ugrani, ez a labirintus mesére utal, amelynek értelme ugyanez.

KÁPOLNA
Ez leggyakoribb magyar minta. Az alapszabályok csaknem minden változatban azonosak. A játékosnak van egy kavicsa, vagy cserépdarabja, ezt az első mezőbe dobja, fél lábon utánaugrik, lehajol érte, kidobja az ábrából, és maga is utána ugrik. Most a kettes mezőre dob, fél lábon mezőnként utánaugrik, ismét kidobja, s így folytatódik ez tovább. Az X-szel jelölt mező a “pokol”, ide sem dobni, sem ugrani nem szabad. A négyes és ötösre dobott kő után ugorva a játékos ezekben a mezőkben mindkét lábát leteheti; a hatos után terpeszben állva hátrafelé vissza kell ugrani az előzőekre, tehát egyik láb a négyesen, a másik az ötösön, ott még mindig terpeszben meg kell fordulni és a poklot átugorva most már kő nélkül vissza kell ugrálni az egyeshez, majd az ábrán kívülre. Hibázik a játékos, ha a követ vonalra, vagy nem a megfelelő mezőre dobja, illetve, ha nem pontosan a kívánt mezőbe lép. Így ezt a menetet elvesztette, és partnere következik
A játék nehezíthető, ha az első kör után keresztbe tett lábbal vagy guggolva kell végigugrálni az ábrán.

MENNYORSZÁG ÉS POKOL
A játék menete ugyan ez. A poklot itt is ki kell hagyni, a mennyországból a házba szabad ugrani, s ott két lábon meg lehet pihenni. Ha mennyországba dobott kő a G-jelű mezők valamelyikébe talál, az alább következő nehezebb menetek valamelyikét ki szabad hagyni.

NEHEZÍTÉS.
   1.A követ nem dobjuk a mezőre, hanem fél lábon tovább és tovább rúgjuk. Ilyenkor természetesen vissza sem kell ugrálni a kidobott kőért.

   2.Úgy ugrunk, hogy a követ felhúzott másik lábunk fején egyensúlyozzuk.

   3.Ugrás közben a követ fejünk tetején egyensúlyozzuk.

   4.A követ kinyújtott mutatóujjunk körmén egyensúlyozzuk.

   5.A kő az alsó karunkon.

   6.A kő felhúzott másik lábunkon: a térden vagy lábszáron.

   7.A kő nélkül, de behunyt szemmel ugrunk végig a mezőkön- a többiek “hideg” és “meleg” felkiáltással irányíthatnak.
  8.A legnehezebb persze, de gyakran sikerül, hogy a játékos az ábrának háttal fordulva, hátrafelé ugorja végig a mezőket. Ha ez sikerül, jutalmul nem kell megfordulnia a visszaugráshoz, vagyis az már előrefelé történik.

ANGOL ISKOLA
Ez a fentebb említett hopstoch, és itt “mintákat” kell ugrani, ugyancsak fél lábon. Ezt is kővel játsszuk úgy, hogy azt lehajolva dobjuk az egyik mezőről a másikra. A “föld”-ről közvetlenül az egyes mezőre ugrunk, onnan a kettesre; a hármasra két lábon, ám azok egymást keresztezik. A további mezőkre újra és újra ellentétesen keresztezett lábbal (kivéve az ötösön, amelyre szétterpesztett lábbal) ugrunk. A visszaugrás a mennyországból - vagyis az újjászületés – itt ugyanígy, de hátrafelé történik, miközben a többiek a fenti módon segíthetnek.

3 4
1 2

5 6
3 4
1 2

CSIGA-UGRÓISKOLA
Nagy csigavonalat rajzolunk a földre, minél nagyobb a rajz, annál tovább tart a játék. Bevonalkázzuk kis területekre az egészet, hogy kockákat kapjunk, melyekbe sorba kell ugrálni.
Az első fél lábon indul kívülről befelé, vigyázva arra, nehogy a vonalra lépjen. Ha a közép-pontba ért, leteheti a lábát pihenni. Visszafordulva ismét végigugrál a vonalak között, míg ki nem ér.
Háttal követ dob, amelyik kockára esett a kő, az lesz a háza. Ide már csak ő léphet be. Végül az győz, akinek a legtöbb háza van.
Aki hibázik, félreáll, és a következő játékosnak adja át az ugrálás jogát.

Házi boardmaker

Nincs szoftver, nincs nyomtató, nincs laminálógép, nincs fólia, nincs tépőzár, nincs karton, 

nincs pénz! 

Tanítani mégis kell!

Van WC- papír guriga, színes ceruza, filctoll (na ez nem mindig, vagy kifogyóban), nagyon pocsék rajzképesség is van - ó bárcsak sorba álltam volna érte :-)

Elkészült a házi boardmaker.

Sokkal csinosabb könyvecskék is készíthetők a wc-papír gurigákból:lásd itt
Most azonban nem ez volt a cél :-)
A boardmaker 30 napos próbaverziója ingyenesen letölthető a honlapjukról.

Mondd, te melyiket választanád?

Van, amelyik magas, nagyon egyben van, nem csúszik szét, mindig egyforma – ez a bolti!

S van, amelyik bizony laposabb, meg-megcsúszik, nem mindig egyforma –

ez meg  a házi!

Bizony az egyik talán szemrevalóbb, mint a másik!

Aki megkóstolta a házit, soha többé nem választja a cukrászdait.

Annyira, de annyira megszereti a hájas tésztás, dupla krémes (de még így is lapos), nagyon egészségtelen, nagyon cukros, igazi vaníliás házit, hogy még születésnapi tortának is ilyet kér.

Recept

50dkg háj (ledarálva) + 15 dkg liszt + 1-2 evőkanál rum (vagy ecet) –ezt összegyúrjuk, hideg helyre tesszük.

50 dkg liszt, 1 tojás sárgája, pici só, 1 evőkanál ecet, 1 evőkanál rum, langyos szódavíz, ebből rétestésztát gyúrunk, kicsit pihentetjük.

A kinyújtott rétestésztára rákenjük az elkészített hájat, hajtogatjuk. Ezt a nyújtást, hajtogatást, félóránként még kétszer-háromszor ismételjük. 6 részre osztjuk a tésztát, tepsi hátoldalán sütjük.

(Ha egyszerre nem kell ennyi, nyersen és sütve is fagyaszthatod, esetleg süthetsz belőle mást)

Krém: fél liter tej, 20 dkg cukor, 4 tojás, 4 evőkanál liszt, 2 rúd vanília

1 krémeshez én ezt megduplázom J

Krém 1: a tojásfehérjét felverni, és a forró krémhez adni (lazább krém)

Krém 2: az egész tojásokat nagyon jól kikeverem a cukorral, majd a liszttel, felöntöm a tejjel, felfőzöm.  (nálunk ez a kedveltebb)

Álom, rejtvény, kulcs

Mostanában kaptam néhány rejtvényt, amit megfejtettem, feladtam néhány rejtvényt, amit nagyon kevesen fejtettek meg, s persze megint megkaptam, csalok, biztos ismertem a feladványokat. Mivel megálmodnom a megfejtést nem kellett (sokszor még álmomban is képes vagyok agyalni a megfejtésen),

azt álmodtam, hogy csalással vádolnak.

Felbőszült tömeg fogott közre, egy uraság az orrom alá dugott egy számokkal sűrűn teleírt papírt, gúnyosan nevetett:

„Na tessék, ezt fejtsd meg nagyokos!” (kárörvendő, gúnyos nevetés)

Ránéztem a papírra , megvan, tudom, megvan a kulcs.

„Hazudsz, lehetetlen, akkor olvasd!”

Nem figyeltél, azt mondtam, megvan a kulcs! A megfejtéshez kell egy kis idő, ceruza, papír, de azért silabizálva olvasni kezdtem a levelet.

S ekkor felébredtem, a levélben ezért nem tudom mi állt, (arra emlékszem, üzenet volt), így mindenféle csacskaságot, (vagy igazságot) írtam helyette, persze röviden :-) 

Lényeg a kulcs!

Mi a kulcs?

A rejtvény:

20 12 11 22 3 18 19   20 18 17 13 12

21 22 11 3 12 * 12 6

7 * 3 7  *3   1 2 3   17 12 16

1 2 3 4 5

6 7 8 8

9 10 7 11 8 12

13 9 14 3 15 11 3 15 6

16 2 17 3 7 6

9 10 18 19 20 12 3

21 12 9 22 11 17 12 16

12   20 18 17 13 12 9 22 *   17 7 19   12 10   1 12   20 18 17 13 22 17 12 6

17 7 21 7 10 17 2 6   17 7   18 6 18 10 10   20 22 17 3 18 3  

12    6 15 21 7 3 6 7 10 5   17 12 16 18 17   11 7 19 2 * 1 7 3 7 6

15 11 15 6   9 10 7 11 7 * 7 19 19 7 *

20 12 11 22 3 18 8                                            2 17

Zsákbamacska, avagy szép az ici-pici bébi cipő

Tudom, tudom: Szép az ici-pici női cipő, női cipő, női cipő, benne takarosan lépked a nő, lépked a nő,  a nő!
Vagy így: Szap az aca-paca, naa capa.....
Vagy így: Szíp íz ící pící níí cípí.....
Ti még játszottatok ilyet?  Igen, játszottatok! Mert mókázás volt ez, nem azért fújtuk torkunk szakadtából, hogy a figyelmünket fejlesszük, a magánhangzókat gyakoroljuk  -  ez csak mellékhatás volt :-)
Nem is könnyű megtanulni a gyerekeknek, erről Angéla is írt itt.
Én is itt: Az ábécé és a magánhangzók tanítása
és itt is: Magánhangzók
-Zárójel bezárva, nem is erről akartam most írni, hanem a bébicipőkről, a zsákról, a játszva tanulásról.De ha jól meggondolom, kinyílt még néhány zárójel.
A zsák. Van kisebb, nagyobb, ilyen, olyan, amolyan, s bizony gyakran előkerül.

S, hogy mi kerül a zsákba? Mikor mi. Van olyan is, hogy zsákbamacska :-)
A legtöbbször azonban valami, ami rejtve marad a szemek elől, s ki kell azt találni!Ezért aztán kérdeznek: mi van benne, mit csinál, mi történik vele, milyen, mennyi, enyém lehet? Kérdezni azt tudnak! ;-)

Persze mi szavak nélkül is értjük egymást, elő a kezekkel, be a zsákba! Szimatolj, hegyezd a füled! Vagyis nem tanulunk, játszunk - mondják ők! Nem is kell azt nekik, -s szülőként, nagymamaként nekem sem - tudni, amit tudok pedagógusként, olyan képességeket javítok a játékkal, melyeknek központi szerepe van a tanulásban.

Az  emlékezet és figyelmi képességek tekintetében elsőrendűen fontos a diagnosztikus tanítás fogalma. Az emlékezés hasonlónak tűnő deficitjei különböző okokból eredhetnek.Egy gyermeknek nehézségei lehetnek a vizuálisan vagy auditívan bemutatott sorozat felidézésében olyan sorozatokra való visszaemlékezésben, amelyek egynél több szenzoros csatornából származó információs folyamatot feltételeznek olyan szekvenciákra való visszaemlékezésben, amelyeknél a bemutatás és visszaidézés között különböző a késleltetési intervallum s az olyan szekvenciákra való visszaemlékezésben, amelyek az érdeklődés különböző szintjeinek tartalmát hordozzák. A gyermek részére tervezett tanulási program elkészítésénél fontos, hogy meghatározzuk az információ típusát ( pl. vizuális, auditív, taktilis, verbális), azt, hogy milyen sebességgel használjuk, s melyik legyen a gyermek számára legjobban megfelelő figyelmi vagy emlékezeti módszer.A figyelem problémáját különbözőképpen címkézik: elterelhetőség, hyperaktivitás, hypertudatosság, rövid figyelmi idő. Valamennyi fogalom annak felel meg, hogy a gyermek képtelen kiszűrni a felesleges és idegen ingereket. A figyelem képessége az életkorral fejlődik,a figyelem fejleszthető.A játékos fejlesztésnek két dolgot kell átfognia: a gyenge területek rendszeres fejlesztése, a kompenzációs képességek erősítése.

A gyerekek akkor szeretnek tanulni, ha a feladatok az érdeklődésüket felkeltik, a gyermekeket megragadja az új és különös.No, ezért került a zsákba:

bébicipő!
S az újrahasznosítás jegyében ezzel elkészült az elmúlt hónap legnépszerűbb, Xin1játéka :-)

Motiváció: a tanítványaim részesei lehettek az életemnek, hiszen a cipőcskék az unokámé, s persze sokat meséltem nekik róla. ( cserébe ők is beavattak az életükbe, vágyaikba, titkaikba ) Ez jó, nem? Én magam is elámultam, mennyi emlék tört fel belőlük a bébicipő kapcsán. A tanítványaim gyermekotthonban élő, enyhe és középsúlyos értelmi fogyatékos gyerekek.

A logopédiai foglalkozás egyik feladata/célja a beszédkésztetés, spontán beszéd megfigyelése, fejlesztése -

ez +one ugye? :-)

Nagyon sokféleképpen játszottunk a cipőkkel, egyéni, páros, csoportos játékot, különböző korú gyerekekkel, különböző fejlesztendő területet kiemelve: figyelem, emlékezet, szekvencia, beszédfejlesztés, hangok automatizálása, pár, darab, páratlan, fogalmának kialakítása, elmélyítése, összetett szavak képzése, szólások, közmondások gyűjtése, versek, mesék, dalok, nyomkövetés, divat, büdös cipő, foglalkozás, egészség, betegség, méret, mérés, fűzés, csatolás, kapcsolás, cipzár! Kinek-kinek igénye szerint.

Párkereső

Hány darab?

Hány pár?

Nézzük a talpát!

(szólások, mit jelent a feldobta a talpát, s persze rögtön játszottunk döglött kutyásat is :-)

Lábnyom lisztben, hóban, sárban, vizes, festékes

S persze felidéztük a már sokszor játszott lábnyomos játékunkat, vers, pps, memória, megtalálod itt.

Előkerültek a zoknik is, nehezedett a játék!

Párosítottuk a cipőket a hangjuk, az illatuk (na, ekkor került szóba a büdös cipő) alapján is.

Temple Grandin: A világnak mindenféle elmére szüksége van

Temple Grandin, akinél gyerekkorában autizmust állapítottak meg, saját agyának működéséről beszél ebben a riportban. - megosztja a "képekben gondolkodás" képességét, ami segítségére van abban, hogy olyan problémákat oldjon meg, amelyeket a neurotipikus agy talán nem vesz észre. Hangsúlyozza, hogy a világnak szüksége van olyan emberekre, akik az autista spektrumon helyezkednek el: vizuális gondolkodókra, mintákban gondolkodókra, verbális gondolkodókra és mindenféle okos, geek gyerekre.

Ha felkeltette az érdeklődésedet, nézd meg az életéről készült filmet is,

 vagy fordítva, így tettem én is.

Falánk Jani

Játékosok száma: 2 vagy több

A játék tartozékai:2 dobókocka,

játékosonként 4 fizető egység (pl. aprópénz, gyufa, gyöngy, kép, zizi, kölesgolyó stb.)

A Falánk Jani egy felsőbajor kockajáték, amely hazájában még mindig nagy népszerűségnek örvend. A játékot két dobókockával játsszák. Először  egy krétával fel kell rajzolni az asztalra Janit. Minden játékos négy fizető egységet használhat fel a játék során. A játékosok ezután egymás után sorban dobnak a dobókockával. A két kocka eredményét össze kell adni és egy fizető egységet Jani megfelelő számára kell rakni. Ha a kidobott szám már foglalt, akkor a játékos begyűjtheti az adott számon levő összeget, majd továbbadja a kockákat. szomszédjának. E szabály alól csak a 7-es szám kivétel. Az ide lerakott fizető egységek megmaradnak, tehát nem lehet azokat felvenni. Ha egy játékos mind a 4 fizető egységét elhasználta, kiesik a játékból. Aki utolsóként marad, az megnyerte a játékot és Falánk Jani összes fizető egységét beszedheti.

Megjegyzés:

 Falánk Janit egy kartonra rajzoltam, készítettem számkártyákat, a számokat még nem ismerő gyerekeknek pedig dominólapokat. Ezeket a kartonlap egy-egy oldalára ragasztottam. / Így más játékhoz is tudjuk használni, memória, rajzolj annyi valamit ahány pöttyöt látsz, ahányas számot látsz, sorozatok, stb./

A fizető egységeket mindig változtatjuk mivel a különböző méretű, anyagú, súlyú dolgok lerakása, felcsippentése (eszközzel, vagy ujjakkal) plusz fejlesztési lehetőség.

Úgy is szoktuk játszani, hogy a szám/dominó kártyákat kihúzzák egy zsákból, s a jelnek megfelelő helyre állnak, /nagyméretű Jani a szőnyegen elemekből, vagy aszfaltrajz, játszószőnyeg :-)/ a kártyát visszadobják a zsákba. Ha a szám már foglalt a játékos kiesik, vagy kiüti az ott lévőt – megegyezés szerint. A győztes, aki elsőnek húzza a hetest, vagy utolsónak marad benn a játékban. A győztes  mindig lerajzolhatja a lapjára Falánk Jani egy elemét /6 elem/ A játék  győztese, aki elsőnek rajzolja meg Janit. A többiek elemét összeszámoljuk.

Falánk Jani